Нові практики та організаційні форми відкритої науки в умовах відновлення України у повоєнні часи
Анотація
Концепція відкритої науки стимулює нові бачення, принципи і практики проведення досліджень та інновацій в університетах. Відкрита наука, що базується на нещодавньому узагальненні досліджень щодо її використання та застосування, прагне до прозорих і доступних знань, які поширюються і розвиваються через мережі співпраці [1]. Розвиток цифрових і комунікаційних технологій та розробка різних типів цифрових платформ сприяють появі нових політик і практик відкритої науки в університетах, як-от обмін відкритими даними, публікація у відкритому доступі та спільне проєктування [1]. Ці нові практики відкритої науки розвиваються в тандемі з новими організаційними формами проведення та обміну дослідженнями (репозиторії та лабораторії відкритого доступу, трансдисциплінарні дослідницькі платформи) [2]. Разом ці нові практики та організаційні форми розширюють етос науки в університетах.
Посилання
Vicente-Saez R., Gustafsson R., Van den Brande L. The dawn of an open exploration era: Emergent principles and practices of open science and innovation of university research teams in a digital world. Technological Forecasting and Social Change. 2020. № 156.
P. Smart, S. Holmes, F. Lettice, F. H. Pitts, J. B. Zwiegelaar, G. Schwartz, S. Evans Open Science and Open Innovation in a socio-political context: knowledge production for societal impact in an age of post-truth populism. R&D Management. 2019. № 49. P. 279–297. DOI: 10.1111/radm.12377.
Complex Thinking in the Framework of Education 4.0 and Open Innovation – A Systematic Literature Review / M. S. Ramírez-Montoya, I. M. Castillo-Martínez, J. Sanabria-Z, J. Miranda. Journal of Open Innovation: Technology, Market, and Complexity. 2022. № 8. Sss. 1. P. 4. DOI: 10.3390/joitmc8010004.
Denden M. An open science strategy for EUNICE universities, EUNICE European University, France, 2023. 29 p.
The power of open: Benefits, barriers, and strategies for integration of open educational resources / T. Luo, K. Hostetler, C. Freeman, J. Stefaniak. Open Learning: The Journal of Open, Distance and e-Learning. 2020. № 35, iss. 2. P. 140–158. DOI: 10.1080/02680513.2019.1677222.
